(056)742-82-12    (067)165-62-40    (095)755-56-50
Главная Для родителей Полезная информация

Мы и наши дети

У МЕНЯ ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК, ЧТО ДЕЛАТЬ?

Что такое гиперактивность?

Термин «гиперактивность» до сих пор не имеет однозначного толкования. К внешним проявлениям гиперактивности многие авторы относят невнимательность, импульсивность, повышенную двигательную активность. Существует много мнений о причинах гиперактивности ребенка. Среди них могут быть генетические факторы, родовые травмы, инфекционные заболевания и другое.


Критерии выявления гиперактивного ребенка

Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы 6 из перечисленных характеристик, можно предположить, что ребенок является гиперактивным.

1. Оценка внимания:

  • имеет много незаконченных проектов,
  • непоследователен в поведении,
  • не может долго удерживать внимание,
  • не слышит, когда к нему обращаются,
  • с большим энтузиазмом  берется за задание, но так и не заканчивает его,
  • часто теряет вещи,
  • избегает задач скучных и тех, которые требуют умственных усилий,
  • часто бывает забывчив.


2. Оценка сверхактивности:

  • не может спокойно долго усидеть на одном месте,
  • беспокоен (барабанит пальцами, двигается в кресле, забирается куда-либо),
  • спит намного меньше, чем другие дети (даже в младенчестве),
  • находиться в постоянном движении, «с мотором»,
  • очень говорлив.

 

3. Оценка импульсивности:

  • отвечает до того как его спросят,
  • не может дождаться своей очереди в игре, на занятиях,
  • часто вмешивается в разговор, прерывает говорящего,
  • плохо сосредотачивает внимание,
  • не может регулировать свое поведение, не умеет подчиняться правилам.

 

Помня об индивидуальных особенностях гиперактивных детей, целесообразно работать с ними в начале дня, а не вечером, уменьшить их рабочую нагрузку, делать перерывы в работе. Перед началом работы можно провести с ребенком индивидуальную беседу, заранееоговорив правила, за выполнение которых он получает вознаграждение. Гиперактивного ребенка необходимо чаще поощрять. Например, за правильно выполненное задание выдавать «жетоны», которые в течении дня он может менять на «награды»: задержаться на прогулке дольше обычного, дополнительная порция сладостей или другое. Зачастую гиперактивные дети склонны к манипулированию родителями и воспитателями. Чтобы не допустить этого взрослый должен помнить: в любой ситуации ему нужно сохранять спокойствие.

При выборе игр следует учитывать такие индивидуальные особенности гиперактивных детей как неумение длительное время подчиняться групповым правилам, быстрая утомляемость нервной системы, неумение выслушивать и выполнять длительные инструкции. В игре гиперактивному ребенку трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно. Начинать можно с индивидуальной работы, затем подключать ребенка к играм в малых группах, и только после этого переходить к коллективным играм.


Подытожим основные правила работы с гиперактивными детьми.

1. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.

2. Уменьшить рабочие нагрузки ребенка.

3. Разделять работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.

4. Быть эмоциональным, экспрессивным воспитателем.

5. Уменьшит требования к аккуратности в начале работы для того, чтобы сформировать чувство успеха.

6. Чаще работать в паре со взрослым.

7. Использовать тактильный контакт (чаще брать за руку, гладить по голове, и др.).

8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.

9. Давать краткие, четкие и конкретные инструкции (не более 10 слов).

10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.

11. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на потом.

12. Давать ребенку возможность выбора.

13. Оставаться спокойным в любых ситуациях.

 

ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ К РОДИТЕЛЯМ И УЧИТЕЛЯМ

Дорогие родители и учителя!!!

Чтобы вам было легче с нами жить, а мы вас любили:

1. Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем!

2. Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На 15-ом слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем ваша поучительная речь. Говорите конкретно, по делу, не более 10 слов.

3. Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно внимательными, аккуратными и усидчивыми. Это выше наших сил!

4. А вообще – запомните: похвала и порицание действует на нас сильнее, чем на  других.

 

(по материалам журнала «Школьный психолог»,

ноябрь 2002 года)